22:23 В чем особенности ФГОС НОО? |
| С 1 сентября 2011 года все
образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС
НОО). В этом году в Москве более 180 учреждений уже работают по новым
стандартам, в нашем округе 14 таких «пилотных» образовательных учреждений.
В чем же причина перехода на новые
стандарты?
В последние десятилетия логика развития
производственной сферы привела к осознанию того, что истинное совершенствование
жизни связано не столько с внешней образованностью человека, усвоением им той
или иной системы знаний и умений, сколько с развитием его ума и способностей,
системы ценностей и мотивационных установок. Кроме того, дети, которые пришли в
первый класс в начале XXI века, будут
продолжать свою трудовую деятельность примерно до 2050 года. Каким будет тогда
мир, сложно себе представить. Школа же должна готовить своих учеников к жизни,
о которой пока никто не знает. Поэтому сейчас необходимо воспитывать в
детях готовность к переменам, развивая такие качества, как мобильность,
конструктивность, умение учиться. Это позволит сделать новый стандарт.
Федеральные государственные стандарты
устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7
«Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований,
обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего
образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную
аккредитацию». Стандарт выдвигает три группы требований: · Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; · Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования; · Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Стандарт второго поколения поддерживает традиции начального образования, но расставляет иные акценты и определяет иные приоритеты. Определяющим в целеполагании, отборе и структурировании содержания, условиях его реализации является значимость начального курса для продолжения образования, а также возможность использования знаний и умений при решении любых практических и познавательных задач. Если в стандарте 2004г акцент делался на предметные результаты, то в новых стандартах выделяются три вида результатов освоения основных общеобразовательных программ: личностные, метапредметные и предметные. То есть, в начальной школе ребенка научат не только читать, считать и писать, но и будут созданы все условия для формирования универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться, дети получат навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации , условия для формировании у детей мотивации к обучению, оказание помощи им в самоорганизации и саморазвитии. Задача образовательного процесса – раскрыть способности ребенка, готового выполнять правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Для этого необходимо создать такие условия, при которых дети не потеряют интерес к учебе и осознают, что чем дальше, тем интереснее будет учиться. В каждом образовательном учреждении будет создана основная общеобразовательная программа начального общего образования. Образовательные программы будут обеспечивать формирование у обучающихся умения ориентироваться в больших объемах информации, активно использовать средства информационных и коммуникационных технологий. Это должно повысить интерес у детей к учебе, научить понимать, что осталось непонятным, а в конечном итоге научить учиться. Учебный план образовательного учреждения, работающего по ФГОС НОО содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность, которая организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д. Безусловно, что для полноценной реализации стандартов необходимо создание условий, к которым предъявляются особые требования. В заключении хотелось бы отметить, что стандарты можно рассматривать как трёхсторонний договор между школой, государством и родителями. Каждый из договаривающихся не только предъявляет требования, но несет ответственность за общий результат – развитие ребенка. |
|
|
| Всего комментариев: 0 | |
